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la revue de l'AFL

les Actes de Lecture

SOMMAIRE DES ACTES DE LECTURE N°128

ÉDITORIAL
P. 03 Année 70 : le collège s’ouvre à tous les jeunes. Yvanne CHENOUF
Comment les interrogations du terrain se trouvent-elles enfin en phase avec les propositions de l’AFL...)

>NOUS AVONS LU...
P. 08 Le cerveau ne pense pas tout seul (F. Guillaume, G. Tiberghien et J-Y. Baudouin), lu par Michel PIRIOU
P. 09 Lire le monde, expériences de la transmission culturelle aujourd’hui (M. Petit), lu par Yvanne CHENOUF
P. 12 Transmettre, apprendre (M-C. Blais, M. Gauchet et D. Ottavi), lu par Yves-Marie ACQUIER
P. 16 Lire en trois mots. Jean-Pierre LEPRI
Est-ce parce que le mot « lire » est polysémique qu’existent et durent des polémiques autour de LA méthode de lecture ?

DOSSIER
P. 19 Introduction
P. 20 Les villes-lecture en 1996. Jean FOUCAMBERT
En quoi la cohérence d’une politique globale de lecture définie avec tous les partenaires peut-elle infléchir la logique des institutions auxquelles ils appartiennent ?...
P. 23 Après 30 années, regard sur les villes-lecture. Michel PIRIOU
Peut-on penser autrement les problématiques de l’enseignement et de l’éducation pour penser de nouvelles politiques culturelles ?
P. 27 Jean-Pierre Bénichou et le programme d’aide à la lecture. Serge HERREMAN
Le regard d’un compagnon de route du PAL92, une action qui a marqué les écoles du département pendant 20 ans...
P. 35 Nouvelles activités péri-éducatives : des albums et des jeux. Annie JANICOT Quelle(s) complémentarité(s) des temps éducatifs inventer pour proposer à chaque enfant un parcours éducatif cohérent et de qualité : un témoignage
P. 44 Profitons de ces deux exemples. Jean FOUCAMBERT
Quand le socle commun prône l’étude des langages pour penser, pense-t-on à travailler le statut du penseur ?

BONNES PAGES
P. 47 ATEL au secours d’ELMO. Nadine PRADEAU
L’exemple de l’étayage d’un entraînement à la lecture sur ordinateur...

DES ENFANTS, DES ÉCRITS... ?
P. 51 Du laboratoire d’idées à l’action sociale. Yvanne CHENOUF
Du blanc mental aux pages muettes, quelle est la part du lecteur ?
P. 63 Fabian Grégoire, documentariste pour la jeunesse. Yvanne CHENOUF
L’analyse d’une œuvre documentaire, les circonstances de sa production...

LECTURE
P. 73 Activer la fonction pensée. Thierry OPILLARD
Le problème qui se pose avec la lecture, c’est d’utiliser l’écrit comme un activateur du générateur d’images qu’est le cerveau...