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SOMMAIRE  n°111 septembre 2010

ÉDITORIAL
Incohérences et contradictions. Michel VIOLET
(Aucun grand dessein pour l’école mais un chaudron de contradictions)

NOUS AVONS LU

PÉDAGOGIES ALTERNATIVES

L’enseignement en URSS dans les années 20. Michel VIOLET.
(Suite de la série d’articles présentant des projets et des réalisations en rupture avec unepédagogie alors en vigueur).

ÉCRITURE

Du brouillon au texte. Séverine LACOURTHIADE
(Réflexion sur la recherche-action de l’AFL à partir de la liste écriture)

Essai de synthèse des 3 jours de Figeac 2010. Thierry OPILLARD
(Les déplacements opérés dans les pratiques des enseignants engagés dans lerecherche)

S’ancrer dans la matérialité de l’écrit pour entrer dans l’abstrait de l’écriture. Thierry OPILLARD
(La manipulation d’un matériel pour saisir les opérations de la production d’écrits)

DES ENFANTS, DES ÉCRITS…

Les livres de nos enfants, vous les faites, parlons-en ! Yvanne CHENOUF
(Un « quartier lecture » à Valence et les actions inattendues qui y sont menées)

LECTURE

Sur quels supports apprendre à lire ? Yvanne CHENOUF
(Illustrations pratiques d’un certain nombre de principes présidant à l’apprentissage de la lecture)

Du langage-représentation au discours-acte. Marlène GUIRADO
(Analyse institutionnelle des pratiques d’alphabétisation)

DOSSIER : La conquête des langages. L’ambition d’une révolution éducative.
(Ensemble de textes préparatoires à la tenue du Congrès de l’AFL des 25 et 26 octobre 2010)

Travailler la pensée sauvage. Jean FOUCAMBERT..

            La bibliothèque centre documentaire. Nicole PLÉE

            L’apprentissage initial. Gilles MONDÉMÉ

            L’écriture. Thierry OPILLARD

            La déscolarisation de la lecture. Sylvie MÜLLER, Sylvie VOGEL