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la revue de l'AFL

les Actes de Lecture

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SOMMAIRE  n°114 juin 2011

ÉDITORIAL

Marie et Robert. Michel PIRIOU (Ils tiennent une place unique dans ce monde qui leur échappe)

NOUS AVONS LU

CLASSES-LECTURE

Rappels inutiles ? Michel VIOLET (Que sont les classes-lecture devenues ?)

Des projets et leurs réalisations. Christian Berberich, Sylvie Müller, & Sophie Vogel (Des classes-lecture à Montpellier. Satisfactions, difficultés et perspectives)

Une classe-Lecture-écriture à Romainville. Alain DÉCHAMPS & Françoise BOULINGUET-LAURENT (Premier article d’une série relatant l’organisation d’une classe-lecture à Romainville)

LECTURE

L’apprentissage du fonctionnement syntaxique au service de la lecture. Annie Janicot (Une compétence nécessaire : la familiarité avec les structures syntaxiques).

Dossier : La LSF dans l’accès des sourds À l’Écrit. Des hypothÈses À leur validation. (Compte-rendu du colloque des 18 et 19 novembre 2010)

Introduction. Michel PIRIOU

De la surdité à la production écrite. Anne VALIN

Qu’est-ce que la pédagogie bilingue. Élise LEROY *

Sourds, surdité, oralité et scripturarité des langues. Paradoxes et enjeux. Brigitte GARCIA

Ateliers : La LSF dans l’accès à l’écrit des sourds.

 

Témoignages de pratiques

Catherine TEXIER

Chrystell LAMOTHE

Analyse des particularités observées dans les productions écrites d’adultes sourds. Marie PÉRINI

Analyse de pratiques

Hedwige DAUTREY & Sandra RECOLLON *

Le projet Vidéographix. Claire-Lise VELTEN

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* Un diaporama adjoint au texte est consultable sur le site de l’AFL www.lecture.org