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SOMMAIRE DES ACTES DE LECTURE N°120

p.03  Éditorial
(En matière de lecture, les circulaires et les programmes montrent une déconnexion avec les réalités d’un système linguistique), Janicot JANICOT

NOUS AVONS LU

p.08   L’école Cap 2001 (Jean Vial), G. HENNE

p.09   Façons de… (François Richaudeau), Jean-Marie KROCZEK

p.10   Ici et ailleurs avec la solidarité intergénérationnelle dans les bibliothèques (A. Ksibi, I. Stricevic), Abdelwahed ALLOUCHE

LECTURE, LECTEURS, LANGAGES

p.13  C’est à plusieurs qu’on apprend à lire tout seul,
Yvanne CHENOUF(Comment les enfants s’y prennent-ils pour s’apprendre à lire. Un conte pédagogique)

p.23  La mathématique comme langage,
Thierry OPILLARD (Un aspect ignoré de la « révolution tunisienne » et un plaidoyer pour les « bibliothèques de rue »)

TÉMOIGNAGES ET RÉACTIONS

p.31  Politiques de lecture. Le sens de la vie c’est produire,
Yvanne CHENOUF (Hommage à Manuelle Damamme qui continue d’inspirer nos projets de politique de lecture)

p.45  Refondons, refondons... mais qu’en restera-t-il ?,
Gilles MONDÉMÉ (Gilles Mondémé a lu les 52 pages du rapport sur la refondation...)

L’ENSEIGNEMENT DE LA LECTURE

p.49  Une expérimentation de la DGESCO,
(Ne connaît-on pas, au bout de 130 ans, les effets de l’alphabétisation ?)

p.51  Les manuels de lecture, Annie JANICOT
(Les instructions officielles incitent à utiliser un manuel. Comment ose-t-on, écrit Annie Janicot après une étude de ces manuels)

NUL NE PEUT DIRE que nous ne l’avons pas dit…

(Une rubrique consacrée aux présentations et aux analyses des ouvrages de l’AFL)

p.70  Cinq contributions pour comprendre la lecture (2ème partie), Thierry Opillard

p.77  Comment les enfants apprennent à lire (Frank Smith), Bernard CURTET