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La revue de l'AFL Les actes de lecture n°26 juin 1989 ___________________ UN
STAGE DE REMISE À NIVEAU Les
formateurs de la maison de la promotion Sociale de St-Martin
d’Hères
ont oublié un compte-rendu d’un stage
expérimental
organisé au titre de la lutte contre
l’illettrisme, de la
qualification et de l’insertion sociale, qui s’est
déroulé
au cours du premier trimestre 1988. Nous ne reproduisons ici que des
extraits des parties de ce rapport consacrées aux
problèmes
de la lecture et de l’écriture et notamment de
celles qui
fait état du travail mené avec la
bibliothèque
municipale et des exercices systématiques que cette
collaboration a permis. Ce
stage d'une durée totale de 985 heures a
été
financé en partie par le FNE au titre de la lutte contre
l'illettrisme, en partie par la Région au titre de la
qualification et de l'insertion professionnelle. Une subvention a
également été allouée par
la Fédération
Nationale des Entrepreneurs de Nettoyage de France, au titre de la
formation professionnalisante qui a été
dispensée
dans ce stage. RECRUTEMENT DES STAGIAIRES Le
profil du public visé avait été
défini
dans une note diffusée à une quarantaine
d'organismes
(ANPE, Centres Sociaux, Associations, Foyers de jeunes travailleurs,
etc.) qui ont rapidement répondu en envoyant une trentaine
de
candidats potentiels. Ces candidats ont été
reçus
: ils ont passé deux tests en français et en
mathématiques et ont eu un entretien individuel cherchant
à
évaluer leur degré de motivation par rapport
à
l'entrée en formation. Le test de français avait
pour
objectif d'évaluer le degré
« d'illettrisme »
de ces personnes par rapport au français lu et
écrit :
c'est ce test, ainsi que l'entretien de motivation, qui ont
été
déterminants pour le choix des candidats. Démarche pédagogique Chaque
stagiaire est appelé à s'engager dans une
démarche
individualisée d'appropriation de connaissances et de
valorisation personnelle prenant en compte ses acquis. Les formateurs
sont là pour lui donner des outils, une aide technique et
lui
proposer des moyens appropriés à chaque cas pour
surmonter les difficultés qui apparaissent. C'est donc un
parcours très individualisé qui est
proposé à
chaque apprenant, mais qui appelle l'entraide mutuelle et la prise en
charge des difficultés des uns par les autres, chacun
pouvant
à certain moment apporter une aide à son voisin. DÉROULEMENT DU STAGE ET CONTENU D'une durée totale de 25 semaines, le stage s'est divisé en deux grandes période : 1. Une période d'acquisition de connaissances et de valorisation personnelle répondant aux besoins individualisés des apprenants : durée 15 semaines. 2. Une période centrée sur les apprentissages professionnels et l'insertion, incluant une alternance entre l'entreprise et le centre de formation : 7 semaines en entreprises entrecoupées de trois semaines de formation à la MPS : durée 10 semaines. LA PREMIÈRE PÉRIODE Elle s'est organisée autour de thèmes d'acquisitions de connaissances dans différents domaines de réflexion méthodologique, de travail logique et comportemental. 280 heures autour du français lu et écrit : démarche d'appropriation personnelle pour certains de la lecture, pour tous des règles du français écrit à travers l'exigence quotidienne d'écriture d'un texte. MOYENS 1. Écrire chaque jour un texte personnel de 1 à 10 lignes, sur un cahier réservé à ce seul usage. 2. Relecture des textes avec le formateur au moins une fois par semaine et correction. 2. À partir des erreurs repérées, établissement d'un contrat hebdomadaire proposant des fiches et exercices appropriés pour y remédier. 4. Mise à disposition de chaque stagiaire d'un document de base comportant l'essentiel des règles du français écrit et aide à l'utilisation de ce document. 5. Utilisation de l'informatique pour réécrire les textes produits et pour les imprimer. - Moyen complémentaire : utilisation individualisée du magnétophone et d'une méthode d'apprentissage du français langue étrangère, pour 3 stagiaires récemment arrivés en France. Sur ces 280 heures : - 32 heures en 8 séances ont été consacrées à un entraînement à la lecture sur micro-ordinateur avec le logiciel "ELMO". - 30 heures en 15 séances ont été consacrées à un travail d'activation et de raisonnement logique (Activolog). - 200 heures en 15 séances ont été réservées à des activités pratiques et techniques. - 24 heures en 12 séances ont été utilisées à un travail « corporel ». - 200 heures ont été consacrées à une progression individualisée en mathématiques. Ces heures ont inclus une trentaine d'heures d'entraînement individualisé sur ordinateur (EA0). - 24 heures en 12 séances ont
été consacrées
à des activités autour du livre dans une
bibliothèque
de quartier de St-Martin d'Hères, avec la participation
active
des bibliothécaires. ACTIVITÉS À LA BIBLIOTHÈQUE
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