LU  

Graines de culture 
Petit atelier thématique de lecture et d’écriture  

1er tome : en cycles 2 et 3 
2ème tome : en cycle 3 et collège 
Danielle Lorrot. Coord. 
CRDP Bourgogne – 1998 – le tome : 95 p. – 100F  

Comment donner sens aux activités scolaires A des élèves qui n’en perçoivent pas toujours la fonction ? Comment l’école peut-elle être ce que Winnicott appelle une «aire de l’expérience culturelle» participant, avec d’autres espaces mais de manière essentielle, A l’acculturation de l’enfant, et donc A sa connaissance et A sa compréhension du monde ? Un groupe d’enseignants (J. Chignier, C. Hamon, D. Lorrot, P. Moureau, Jo Mourey) s’est efforcé de répondre A ces questions en expérimentant dans des classes d’école primaire et de collège une pédagogie visant A «l’appropriation de biens culturels». Il s’agit, en fait, de proposer la lecture et l’étude d’oeuvres multiples, d’époques, de cultures et de styles très divers autour d’un thème, d’un auteur ou d’un genre. Ces découvertes, en ateliers, de textes souvent littéraires (les «graines de culture») mis en réseau A l’aide de questionnaires et de moments de synthèse, se déroulent sur des temps plus ou moins longs, en plusieurs séquences et aboutissent A des productions écrites, plastiques ou théâtrales. Les effets réciproques de la lecture et de la culture... la lecture comme moyen d’accès A la culture, la culture comme aide A la lecture. 
Les exemples présentés dans les deux ouvrages, sans jamais prendre l’aspect de «modèles» aideront les enseignants débutants A se «lancer» et dispenseront les plus expérimentés, convaincus par la démarche et intéressés par les thèmes abordés, de recherches bibliographiques.