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SOMMAIRE  n°82  juin 2003

ÉDITORIAL
Collège unique contre pensée unique ? Jean Foucambert
(Qui a eu peur du collège unique ?)

LU

LECTURE et INFORMATIQUE
Les exercices d'Idéographix. Jean Foucambert
(Présentation du 2ème volet d'Idéographix, consacré A la confection et A la passation d'exercices)

LECTURE
Sur quels objets apprendre A lire ? Jean Foucambert
(Une contribution refusée A un ouvrage de l'ONL sur les manuels de lecture)

ÉCRITURE
L'écriture qui rend expert. Madely Noël
(Le rôle de l'écrit dans l'identification et la formulation des compétences)
Circuit-court en classe-lecture : un débat pour quoi faire ? Dominique Vachelard
(Une réflexion sur la fonction du débat quotidien autour du circuit-court)
Prise de parole : de l'écriture A l'affichage. Pierre Choulet, Hervé Moëlo
(Quelles formes et quelle diffusion donner aux écrits des enfants)

DOSSIER : Pour une culture de la culture
(Quelques pratiques, en classe et ailleurs, qui se proposent de donner A la littérature les dimensions d'une pratique culturelle)
Introduction Yvanne Chenouf
Lire une œuvre en classe. Nature et enjeux des séquences de lecture. Yvanne Chenouf
La culture comme formation sociale. Michel Eymard
Un plan de relance des BCD ? Conditions fonctionnelles et techniques de l'entrée dans l'écrit. Yvanne Chenouf, Robert Caron, Michel Eymard
Les parents, premiers partenaires de l'école. Michel Piriou.