_____________

SOMMAIRE  n°81  mars 2003

ÉDITORIAL
Lobbying, Michel Violet (A propos d'un cri pathétique cachant mal ses véritables intentions)

DÉBAT
- Voies directe/Indirecte, pédagogies : des implications politiques, Pierre Badiou (Quelques considérations qu'il est bon toujours de garder A l'esprit)
- Culture partagée, Jacques Berchadsky (Une participation A notre réflexion sur la "culture commune ")

LECTURE
- A l'horizon de Stans. Faut-il apprendre A lire et A écrire ?, Jean-Yves Séradin (L'actualité des thèses de Pestalozzi)

DES ENFANTS, DES ÉCRITS...
- Schmélele ou la vie de famille, Yvanne Chenouf (Ponti, sa dernière œuvre, ses thèmes récurrents...)
- Pourquoi travailler Roland Barthes, Robert Caron (Des classes-lecture A l'Exposition Roland Barthes au Centre Pompidou)
- Des diverses façons d'extirper la littérature de l'école, Yvanne Chenouf & Jo Mourey (La préface, en avant-première, du 3ème volume de la collection " Lectures expertes")

FORMATION
- Lutte contre l'illettrisme, Dominique Vachelard (Un cahier des charges pour la formation d'adultes)

RECHERCHE
- Les outils de la recherche, regard sur l'hétérogénéité, Jean Foucambert (Un outil d'observation et d'analyse qui "participe au questionnement de la théorie par laquelle les transformations de la pratique se conçoivent et se renouvellent")

DOSSIER : L'ÉCOLE : LIEU DE QUALIFICATION DES LECTEURS
(Quelques réflexions et quelques propositions alternatives A la pression officielle A propos du livret "Lire au CP". Repérer les difficultés pour mieux agir")