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La revue de l'AFL Les actes de lecture n°26 juin 1989 ___________________ Dossier : le congrès 1989 Introduction Le 2ème congrès de l'AFL aura lieu du 28 au 31 août 1989, à Loctudy dans le Finistère. L'AFL a un projet : une Fédération des Villes-Lecture. Ce sera le thème de la réflexion de ce congrès. L'éditorial de notre numéro précédent : "Vers une charte des villes-lecture", sous la forme d'une pétititon de principe, essayait de préciser le sens et les intentions de ce projet. Communes-Lectures : rien de plus individuel que leur représentation. L'association des notions de ville et de lecture a fait spontanément jaillir une curiosité, un intérêt, une nécessité davantage qu'une éventualité. Sans que leurs contenus exacts soient précisés, surgissent cependant des forces en mouvement qui regroupent, impulsent, coordonnent, inventent des actions-lecture, des actions-écriture. Pour aider les congressistes à mieux définir ces impressions, nous avons voulu constituer un dossier de textes. Pas sur les villes-lecture ! Qui peut en parler mieux que nous, qui ne les connaissons pas encore, ou si peu ? Au cours des Journées d'étude sur la lecture et sa pédagogie que nous avions organisées en 1980 - Journées qui ont donné lieu à la publication de Cinq contributions pour comprendre la lecture - nous avions demandé à des scientifiques et à des chercheurs spécialisés dans des domaines proches de la lecture de nous parler, non pas de la lecture elle-même, et pas davantage de sa pédagogie, mais de leurs travaux et rien que de leurs travaux, laissant ensuite à des pédagogues le soin de traiter en termes de pédagogie de la lecture les apports scientifiques de ces intervenants. Il nous a semblé utile, ici et pour ce qui nous occupera lors du congrès, de demander à des hommes du monde artistique, des militants de l'action culturelle, des chercheurs, des responsables d'institutions nationales, de nous parler de leurs expériences, de leurs travaux, de leurs propositions. Nous avons recherché des témoignages qui parlent de al mise en route de dynamiques ou d'association de moyens pour des expériences communes. Aux participants à notre congrès d'utiliser ces témoignages à l'intérieur du projet qui est le nôtre et dans lequel nous ne manquerons pas d'y associer certains. Ce dossier comporte donc : - Le projet de charte des villes-lecture, qu'il faut lire comme un document de travail provisoire, comme le reflet de l'état de la réflexion au moment où il a été rédigé, comme une proposition à modifier et amender ; - la présentation de Martine Naffrechoux (sociologue à l'Université de Paris VIII, CERCOM - CNRS) d'un chapitre de sa thèse "Lire, une enquête sur la pluralité des mondes de la lecture" dans lequel elle traite des enquêtes sur la lecture. Dépassant la méthodologie classique d'étude des goûts et préférences en matière de lecture, elle considère cette dernière comme une pratique sociale non réductible aux activités de loisirs en la liant aux manières de vivre ; - un texte de Pierre Campmas, membre de l'AFL et du Bureau National des Francs et Franches Camarades, qui relate comment ce mouvement pédagogique impulsa les Centres de Loisirs Associés à l'école dans une volonté d'établir une liaison entre apprentissages scolaires et non-scolaires ; - la présentation d'Armand Gatti et de son travail. Ce résistant, journaliste, grand reporter, écrivain-poète voyageur, homme de théâtre, cinéaste et animateur d'écritures collectives, accompagne les plus opprimés (immigrés, prisonniers, résistants, jeunes en insertion) par le moyen le plus subversif qui existe à ses yeux : l'état de création ; - l'interview de Jack Ralite, journaliste, maire d'Aubervilliers, initiateur des États Généraux de la Culture, mouvement d'artiste de toutes disciplines et de toutes nationalités à la recherche "d'un temps culturel pour tous... ce combustible d'une véritable existence" ; - Un entretien avec le Recteur Migeon, auteur du rapport sur la lecture demandé par le Ministre de l'Éducation Nationale, dans lequel il fait seize propositions prévoyant ce qu'on pourrait appeler une politique nationale en matière de lecture.
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